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教育传媒到校
2024年11月

教育传媒到校直击宣道会叶绍荫纪念小学 - 2024年11月

跨科学习提升综合能力　杰出科技校园　培育未来领袖

宣道会叶绍荫纪念小学贯彻以学生为本的教育理念，致力提供优质全人教育，培养学生德、智、体、群、美、灵六育均衡发展，是区内最受欢迎的小学之一。学校采取专科专教的模式，制定最合适的课堂教学策略，提升学与教效能。近年，徐式怡校长带领教学团队重点发展跨课程学习，培养学生综合应用知识的能力，配合自主学习习惯，为未来奠定坚实的学习基础。另外，学校亦持续发展电子学习及创科教育，回应社会发展趋势及国家对科技人才的需求，培育学生成为德才兼备的世界公民。

推展跨课程学习　系统提升综合共通能力

今年度重点推展跨课程阅读的主题学习活动，透过科目之间的协作，拓宽学生的阅读视野，同时提升他们的阅读能力、综合学习能力。徐校长表示：「我们希望在成熟的自主学习基础上，进行跨学科学习，透过不同知识领域的结合，全面提升学生的共通能力。随着社会未来的发展趋势，综合性学习愈加重要，尤其在中学和大学阶段，单一科目的应用已不再足够应付未来挑战。因此，提取不同科目之间的知识及制定适切的教学策略，有效帮助学生灵活应用各类知识点，使他们的知识基础更加稳固，同时亦能延伸及培养学生的共通能力。」

为此，学校进行了系统的集体备课，涵盖多个不同科目，并与外间支援机构合作共同设计课程，例如在英语教学方面，外籍英语老师与教育局导师合作协作教学，为学生提供更多元化的学习资源，如英语读本、多媒体素材等，使学校的中英文阅读素材的质量提升，学与教成效显著。以二年级为例，教学团队以职业为主题，配合高小生涯规划教育的发展方向，让同学从初小起便能循序渐进地建立对职业与个人潜质的认知。及至高小阶段，学校能够引导学生了解不同职业所需的知识、技能、态度，有助及早清晰未来升中选校或选科的方向。

学校期望透过跨课程学习，结合生涯规划，衔接新课程「学会学习2+」，培养学生的综合素养，与时并进，提供优质教育。学校去年在一年级和四年级开展了相关课程，今年将会继续拓展至二年级和五年级，每年都会制定不同的主题。一年级以「动物」为主题，二年级则以「职业」为主题；四年级专注于「香港历史探究」，五年级则围绕「中国历史人物」展开。每个主题都会结合新课程的发展，如中国历史和香港探究，帮助学生认识社区和国家，加深对中华文化和国民身份的认同。在课程中，学生将通过多角度方式探索这些人物与国家发展的关系，以及认识世界未来发展等议题，透过议题认识国家与世界发展，培育世界公民。

获Apple Distinguished School 认证　培养具备科技素养的领袖

学校持续推展电子学习和移动学习，经过多年的实践，在相关范畴取得显著成效，今年更得到Apple公司的肯定，邀请学校参加「Apple Distinguished Schools」的认证申请，并成功获得认证。徐校长指出：「这个认证要求全体教职员需取得Apple Teacher资格，意味着我们能够灵活有效应用电子学习工具和使用Apple iPad上的各种应用程式，提升教育质量。同时，Apple亦肯定了我们在学与教上的努力，善用电子工具推进学生的学习。」学校在保留传统学习优势的同时，亦积极利用电子工具提升学习效果。例如，在音乐课中，老师会教导学生使用电子工具推动学生持续学习和创作，达至课堂内外都能深化所学的目的。

「面对未来的新科技世界，学生需要具备持续学习和优化学习成果的能力。我们相当重视对学生资讯科技素养的培养，教导他们如何正确、有效、且合乎道德地使用科技。」徐校长表示，我们将在接下来的两年中，透过课程教授和各种主题式学习任务，培养学生资讯科技素养，包括设计游戏形式的闯关任务，让学生在趣味中学习，逐步成为资讯科技达人。在这个过程中，学生需要学会如何判断资讯的可信性，了解哪些网站值得信赖。透过系统化的教学，让学生在应用科技的同时，亦具备科技素养及道德，以及批判性思维能力，成为负责任的数位公民。

3C能力掌握自学学习过程　提升学习动机应用所学

为帮助学生未来的发展和职业生涯奠定坚实的基础，学校致力培养学生建立3C能力，包括：Confidence（自信心）、Collaboration（协作能力）及Creativity（创造力）。3C能力的培养不仅提升了学生的学习成效，更促进全人发展。学校会教导学生应用电子学习工具，建立自主学习能力，照顾不同学习差异。例如在学习上遇上困难的同学，他们可以透过iPad等工具解决学习难点，有效提升学习自信心；其次，学习平台提供即时互评功能，让学生能看到同侪的评论和建议。在这个过程中，同学学会评鉴他人的作品，反思和改进自己的不足之处，达至协作共学、互勉互励的效果。徐校长补充，当学生建立了一定的知识基础后，他们能够逐步发展创作和创造力。因此，同学的学习动机会明显提升，课堂不仅仅是老师的讲授，还结合自主学习元素，知识经过他们的消化、沉淀和吸收，最终能够更深刻地理解和应用所学。

三层架构推动STEAM教育　创造交流机会拓宽国际视野

香港正全力发展成为国际创新科技中心，学校积极回应社会对人才的需求，一直与时并进，大力发展STEAM教育，设定系统的发展方向。学校实践「三层架构模式」制定及推行校内的STEAM教育。第一层：普及化STEAM教育，提供大量的体验学习机会，让全校学生皆能接触创新科技，借着举办STEAM Fun Day、跨学科主题学习日等，培养学生对创科的基本认识及兴趣；第二层：小组式培训，学校会挑选在STEAM范畴较具潜质的同学参与不同培训小组，例如无人机、Vex IQ机械人等，进行专项训练，借此培养他们的创意思维及解难能力。

第三层：拔尖发展，学校着重资优人才培育，鼓励学生参加各类型科创比赛，例如校际、全国、国际性比赛等，促进他们与其他学校的尖子进行交流。徐校长表示：「学校致力为学生提供不同比赛和交流的机会，例如带领他们到国内或英国牛津大学进行交流。无论在竞赛中胜出与否，这些经历都为学生提供了拓宽眼界的经验。同时，透过到不同地区进行考察，我们希望让学生了解到科技的最新发展，认识其他国家的科技成就，成为具备国际视野的全球公民。」近年，学校亦进一步拓展STEAM学习领域，安排学生接触社区，将理论知识应用于真实情境中，培养他们成为未来的创新学习者。

学习成效显著　入读心仪中学

经过多年的努力，学校的英文教学质素备受外界好评。近年学生的英文程度亦见提升，家长跨区申请区外英文中学的比例提升。学生透过面试，第一阶段已成功入读受欢迎英文直资中学，如圣保罗书院、英华书院、拔萃男书院、基督教崇真中学等，反映学生的英文学习能力备受中学肯定。

全方位小一衔接政策　融入校园产生归属感

幼小衔接是家长最关注的首要项目。学校制定全方位的小一衔接政策，从学生的学业与心理，以及家长支援等各方面入手，家校合作帮助同学愉快和自信地适应新的学习模式与环境，并取得显著成效。徐校长指出：「我们从六月开始便开展一系列小一支援课程，包括举办小一新生家长会及游踪活动，帮助家长了解学校的政策，学生认识在校生活；八月尾，学校亦安排小一适应课程及小一新生训练日，让学生体验不同科目的学习，并通过集体游戏、小组活动等，享受上学的乐趣。」

在九月开学的首两周，学校会使用「迎新绘本」，结合科目教学，让同学们在绘本中学习相关知识，认识各学科的基本概念，并逐步过渡到九月底至十月初，课堂才会开始分科学习，令学生在轻松愉快的氛围中吸收新知识。学校观察到，小一新生在这个适应过程中，能够顺利地过渡至小一的学习环境，实现无缝衔接，迅速融入校园生活，并对学校产生了归属感。

另一方面，学校也十分重视家长支援及适应，学校致力聆听一众家长的需要，专门针对小一适应部分，设计了多种不同类型的工作坊，帮助家长了解孩子升小后的情况，包括如何处理日常运作、查看通告、安排时间表，以及参与活动等。同时，学校还设有「小一学堂」，内容涵盖学业、心理适应以及科目学习等，全方位提供丰富的教育资讯，帮助家长了解孩子在小一阶段可能面对的挑战和情况，以便更好地适应新的学习环境。

创设亲子生命教育机会　携手促进亲子生命成长

家长十分关切孩子的成长，学校举办许多亲子互动活动，特别是在小一的第一个月，邀请家长参与亲子生命学习工作坊，见证孩子的成长。透过创造互动时间，让他们有机会表达爱意，并展示同学的进步，从而获得父母的肯定，亲子生命共同成长。徐校长表示：「小学的教育与幼稚园有所不同，孩子进入新的成长阶段，我们希望家长能够更了解子女的学习情况，学会适时放手，同时及早进行教导，成为既能培养子女自律、自理又充满关爱的父母，实现良好的家校合作关系。」

学校亦规划多元化的家长教育平台，提供适切的支援策略，协助他们建立成长型思维，着重孩子努力的过程，以及学会多角度欣赏孩子，使家长在照顾子女时更具信心。「透过营造不同亲子合作机会，借着互动性的沟通，家长的反应相当正面，参与度达九成，他们会反思亲职教育中的角色，以正面积极的态度面对孩子的成长。」

此外，学校除了持续发展正向家长教育，亦与宣道会天泽堂合作无间，推动福音事工，透过工作坊和讲座等帮助家长更有效地与孩子沟通，理解他们的需求和情感。借此促进家庭与学校之间的合作，形成更积极的学习环境，让学生在全面支援的环境中茁壮成长。